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『新民之領袖教育』

一完整教育之終極目標,在培育以造福人群為目的之企業人才,簡稱:領袖教育
二、方式:教,訓,育三者交互運用,方能提昇孩子的靈魂
    1.教:以言說之,誇之讚之,可竟其功
    2.訓:反覆練習,由外而內,方可成事〈不言之教〉例如:拿紙動筆,自我管理
    3.育:教之在前,敗之在後,能意其境〈不言之教〉例如:謹慎小心,尊重他人
三、12年國教之內容,孩子在7~18歲之間,採教,訓,育下列六大項目

       ●家長基本需求:課業成績進步,在完整教育2,敏捷思考力
     1.哲學:正確價值觀,荊人失弓~教(10~12歲),國一全年實施
     2.教育:敏捷思考力,客觀溝通力~訓(7~15歲),國一全年實施
     3.法學:邏輯判斷力,尊重他人~ 訓(7~15歲),國一全年實施
     4.兵學:性格養成,奇正相用~育(13~15歲),國二全年實施
     5.歷史:知興替,明得失~育(13~15歲),國二全年實施
     6.心理學:自知者智,知人者明~育(15~18 歲),高一高二實施

老子的高度-以天下觀天下

呂氏春秋.貴公篇:「荊人有遺弓者,而不肯索,曰:『荊人遺之,荊人得之,又何索焉?』孔子聞之,曰:『去其荊,而可矣

。』老聃聞之,曰:『去其人,而可矣。』故老聃至公矣。」這

段文太簡略,現將其翻譯成白話文如下:

楚〔荊〕國有個人遺失了一張弓卻不肯去尋,他說:「丟失的是楚人,拾到的亦是楚人,何必去找呢?」孔子聽到以後說:「去掉那個楚字好了.」老聃聽到以後更進一步說:「再去掉那個人字才行啊!」所以只有老聃才達到了公的最高境界.

這個故事《公孫龍子》和《孔子家語》都有記載.從這個故事中可知,楚人心胸己夠寬大的了,認為自己失弓,其他楚人拾得同自己得到一樣.然孔子眼界更廣,以為不必僅局限于楚人,不論那國人拾得都是一樣,但是老子更進一步的認為,不必限於人得到,老子認為弓之得失,不管楚人或任何人得或失,都是相同的,因為弓矢依然存在於天地間,無所謂得與失.因為老子是以宇宙的立場,洞觀大千世界,來論得,論失.

因此有人評價說楚王是國家主義者,孔子是世界主義者,而老子則是宇宙主義者.